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谈游戏教学法在初中体育教学中的有效运用

时间:2020-11-22 09:11 来源:未知 作者:dd 阅读:

众所周知,体育所起到的作用对于学生的意义已经不是单纯的课堂教学,更是保障学生良好体魄的基础。为了学生德智体美劳全面发展,体育教学发挥着重要作用。为了进行更好的教学,作为一名合格的体育教师,应当做到与时俱进、重视创新的作用,不断更新教学方法,提高教学质量。

初中生活泼好动,对游戏充满极高的热情。针对这一特点游戏教学法就是一种较为理想的教学方法,它能够调动学生的积极性,提升学生的综合素质,增强学生的体质,拓宽学生的体育锻炼范围。在实际教学中,要充分发挥游戏教学法的作用, 周密安排和有规则地进行组织,与此同时,还应该加强对学生的管理和疏导。

1.具有目的性。体育游戏具有目的性,有的是为了体育运动前的热身,避免了传统慢跑热身的枯燥;有的是为了传播某些技能,使学生能够在不知不觉中掌握而不觉得枯燥;有的则是为了增强学生的智力和体力;还有些就是为了娱乐,让学生释放学习压力。游戏是人们一种有意识的行为,然而当一种游戏的形式长期固定,就会减少它自身的趣味性和使用效果。因此,只有对一些游戏进行再创造,才能产生新的吸引力和效果,实现游戏的目的,使学生在快乐中学习体育技能。

2.具有虚构和假想的特点。游戏需要集体合作,在游戏的过程中每个人的位置和角色随时都会改变。然而这些角色却是非现实生活中的,它往往是人们通过想象而虚构出来的。因此,在扮演这些角色时, 就会排出功利性,实现游戏的真正意义和目的。游戏虚构和假象的特点决定了游戏之前无需做过多的准备,只需要参与人员根据实际情况加以调整和改变。

1.游戏教学能够打动学生,提高学生在课堂中的注意力。在传统的体育教学过程中,教学活动不仅劳累而且枯燥无味,导致“老师无奈,学生无趣”的尴尬境遇。初中生活泼好动,喜爱户外运动,传统的教学方式,使大部分学生因枯燥的体育活动后身体劳累,在心里就会排斥体育课。从事任何活动都需要兴趣,兴趣是最好的老师。因此,体育教学需要培养学生学习兴趣。当他们对体育课产生兴趣时,体育课堂的教学效率就会大幅度提高。游戏教学法能够弥补传统体育教学的不足,培养学生的学习兴趣。体育游戏自身具有规则性和趣味性,这对爱玩、好奇心极强的中学生来说是不可抵御的一种“诱惑”。尤其对在运动方面能力和体格比男生弱的女生来说,有效的游戏会使她们完全融入到锻炼锻炼中来。在整个班级都参与活动的情况下,大家都积极出力,注意力和兴奋性自然提高。

2.游戏教学具有启发学生的作用。游戏的形式灵活,种类丰富,具有极强的趣味性。初中体育教学内容广泛,在教学中可以运用各种各样的方式方法启发学生。例如,在上体育课时,学生可以自由设计游戏的形式,这样可以激发学生积极思考,锻炼学生的思维能力,培养学生的创造性思维。在进行自己设计的游戏中,他们会体会到游戏的优点和不足,进而可以在实践中反思、改进,学会举一反三,也能提高学生的自信心。集体的游戏形式,需要大家团结合作才能完成。在游戏的过程中,能培养学生的集体主义精神。体育游戏还具有竞赛性,它的输赢会让每一个同学体会到游戏带给自己的情感体验。游戏输了的同学会感到惋惜,也会让他们思考为什么会输;游戏赢了的同学会感到高兴,会回想自己在本次游戏中突出的表现和对方的不足,从中汲取经验。游戏的竞赛性让学生在竞争中成长,在输赢中磨砺自己的意志,达到启发思维,提升综合实力的效果。

1.游戏教学能替代传统的体育活动。游戏教学可以替代传统的体育训练项目。传统的体育教学包括热身运动和正式的体育运动,而一般的体育热身运动无非就是慢跑和做健体操等,对于学生来说枯燥无味,是一项没有新意的运动。游戏教学可以替代传统的体育热身运动,且能弥补传统教学中的不足。例如,教师为了提高课堂的活跃度,可以采用游戏教学法来提升学生的热情。如“同手同脚”“丢手绢”“一二三木头人”“抱团”……这些游戏项目不仅能提升学生的活跃度,也能强化学生的注视力,更能起到运动前的热身作用。

2.游戏教学法可以针对不同的学习内容灵活变通。体育游戏能根据教学内容灵活变通,通过调整学生情绪,改变游戏的使用方法来实现辅助教学的目的。在长期的室内学习中,学生的情绪差异性很大, 在身体和心灵上会产生疲劳。一些简单而愉快的游戏能够消除学生在身体上和心理上的疲劳,使学生全身心放松,由焦虑状转换成放松状态,使情绪问题得以解决,全身心投入学习。

总之,游戏教学法在体育教学中发挥着极大的作用,它不仅是一种娱乐,也是帮助学生锻炼身体的一种手段,还能培养学生良好的道德品质。因此,游戏教学法在体育教学中能取得良好的教学效果,能提升学生的综合素质,也能破解“老师无奈,学生无趣”的尴尬境遇。

(责任编辑:dd)

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