会员登录 - 用户注册 - 设为首页 - 加入收藏 - 网站地图 高端财经网
当前位置:首页 > 教育 > 正文

将教育理想融入生活!看徐州“名师”如何坚守育人理念

时间:2020-12-25 10:55 来源:未知 作者:dd 阅读:

万众,中小学高级教师,江苏省特级教师,省“苏教名家”培养对象,徐州市优秀教育工作者,徐州市名校长,江苏师范大学硕士研究生校外导师。现任徐州市九里中学校长、党总支书记。万众曾获江苏省青年教师基本功大赛一等奖、大市和市区优质课、基本功比赛一等奖、江苏省教学成果奖二等奖。

近年来,独立完成出版专著一部(22万字),在省市级教育刊物上正式发表论文十余篇,主持或作为核心成员参与省市教育规划课题6个,主持万众综合实践活动名师工作室。

他的教育主张:教育工作者和学校管理者要思考教育的“本质”,回归教育活动的“本原”。用科学的实践努力改变当下重知识而轻能力,重分数而轻思维,重书本而轻实践,重学业而轻人格的倾向。使学生真正打破藩篱,融入真实的生活;摒弃机械,走进研究的氛围;跳出书本,做到知行合一;更重要的是落实“立德树人”,以德为先,塑造品德高尚的新时代公民。这才是教育工作者应有的历史使命和责任担当。

12月6日,在徐州市九里中学的校园里,记者见到了万众。对于入选“苏教名家”培养对象,万众表示:“内心是十分激动的,更重要的是感觉到身上肩负了更多教育人的使命和压力。因为苏教名家在全省首批遴选了50位人选,作为徐州教育人的普通一员,能够入选苏教名家的培养对象,我觉得今后还要在教育教学、管理等方面下更大的功夫,让更多的学生受益。”

今年九月,因为工作调整,万众重新回到高中教学管理岗位,他把所有精力都放在学校管理、教学、教研的各个环节中。为了节省路上每天上下班的来回时间,他在离学校更近的地方借了亲戚的一套房子,每周才回自己家一次。晚上九、十点回到临时的住所已成为生活常态。

近年来,万众致力于综合实践活动课程的开发与实施。在教学上主张把学习的主动权还给学生,让学习真实地发生。倡导和实践课堂教学中的学生自主学习、合作学习和探究学习。在“以学定教”的基础上充分调动学生的学习动机,提高学习参与度,提高学习效率。

作为校长,万众带领学校教师团队进行了《指向中学生核心素养的校本化综合实践活动课程》的顶层设计、规划实施、资源开发和综合评价。自己身体力行,坚持在一线教学,带领学生进行课题研究、项目式学习、博物馆学习等综合实践活动课程的学习。连续四年指导学生在徐州市研究性学习评比中获得佳绩。在两所学校实现了学生学业水平和综合素养、实践动手能力、思维能力、创新精神和社会性情感等方面的正相关提升,努力为学生的全面和可持续发展奠定基础。

对于为什么要致力于综合实践活动课程的开发与实施,万众说,他是一名高中政治老师,在徐州市第二中学任教期间,曾连续8年带高三毕业班,把关高考。之后参与“学讲计划”的推广。因工作调整,又调到初中担任管理工作。期间教授初一年级的思品(道德与法治)课程。但是在教授过程中他很是困惑,因为教学内容都是一些做人的基本道理。可即使在这样的情况下,孩子们还要去做各种各样的训练来完成考试。

万众说,在这种情况下开始反思,初中的思品课程能否通过让学生的亲身经历和亲自体验,在这个过程中间他们的道德认知自然而然地就获得了,道德情感自然而然就升华了。这样亲自经历、亲自体验的事情,比坐在教室里面捧着书本老师去简单地说教,可能给学生的影响是更加巨大的。

为此,他带领学生从真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,结合学生的核心素养及创新精神的培养等目标,转化活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,开展综合实践活动课程。

在诸多荣誉面前,万众仍不忘初心,埋头苦干,进一步提高自身的业务能力。万众综合实践活动名师工作室是徐州市第二批挂牌的市级名师工作室,现有成员10名,来自于徐州市多所中学。工作室致力于综合实践活动课程的建设、研究、实施与推广。领衔人万众主持的“基于思想品德教学内容的综合实践活动课程开发与实施”获得2017年江苏省教学成果二等奖。主持的课程项目“指向初中生核心素养的校本化综合实践活动课程建设与实践”获得2017年江苏省教育厅中小学课程基地项目遴选答辩第一名并立项实施。同题的徐州市“十三五”教育规划专项课题也于2018年初立项,目前正在研究之中。

万众表示,未来的三至五年,工作室将充分发挥成员的市课程中心组专家的人才优势,依托课题研究,借力项目实践,以研究活动为载体。努力让工作室成为综合实践活动青年教师的培养室、骨干教师的孵化室、教育名师的聚集室,努力让工作室成为名师的摇篮,教研的基地,交流的平台,辐射的中心。

在谈到对教育的基本理解时,万众表示,他特别认同无锡锡山高级中学校长唐江澎说过的一句话:校长不抓升学率,学校没有今天,但是只抓升学率,学生没有明天。

作为一个教育人,特别是一个学校的管理者,要有一定的情怀,还要有历史的责任感和使命感。格局首先要大,不能是短视的、功利的、人云亦云的。要有自己内心的一种坚守,要知道什么是好的,什么是理想的,要在理想和现实当中找到一个平衡点。不能一味地去追求分数,追求升学率,否则对学校、对学生是不负责任的。

一定要摒弃这种功利化的教育观,在两者之间找平衡点。“也就是说你既不能完全脱离于现实,但是也要有自己的理想和坚守,更要有一定的情怀。”

(责任编辑:dd)

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。